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"Hallo Mama, ich bin ab jetzt Streitschlichterin." - Streit was? Viele Eltern, Pädagog:innen und Lehrer:innen können sich unter der Aufgabe "Streitschlichter" nur wenig vorstellen - sie helfen wenn sich zwei Schüler:innen streiten. Doch das nicht einfach so. Um Streitschlichter zu werden bedarf es eine Bewerbung, Ausbildung und erst am Ende dürfen sie tätig werden. Was es mit der Streitschlichtungs-AG auf sich hat, wie man Streitschlichter wird und was täglich die Aufgaben sind, das erklärt uns unsere Kollegin Katharina.

In unserem Teaser heißt es: "Geschichten von Scheitern und von Gelingen". In unserem heutigen Fall Luisa zeigen wir euch, wie Schulsozialarbeit gelungen ist.
Die Geschichte wurde uns anonym zugespielt, alle Namen haben wir geändert. Es geht inhaltlich um das Thema Kindeswohlgefährdung.

Triggerwarnung: Gewalt

Künstlerische Freiheit im Rahmen der Schule - inwiefern ist das möglich? Der Lehrplan gibt vor, was in welchem Schuljahr gelernt werden muss. Doch wann können Schüler:innen Schule als Erlebnisort wahrnehmen und sich künstlerisch ausprobieren? Das MUS-E-Projekt macht dies möglich. Was genau es damit auf sich hat und welche Bürokratie dahinter steckt, erklären wir euch in dieser Podcastfolge.

Ein neues Schuljahr beginnt - das heißt oft auch neue Mitschüler:innen, zusammengelegte Klassen, der Wechsel zur weiterführenden Schule oder vielleicht auch eine neue Klassenleitung. Umso wichtiger sind in diesen Situationen Übungen, die den Klassenzusammenhalt stärken. Denn: Eine Klasse ist wie eine Reisegruppe, die mehrere Jahre zusammen eine Reise durchführt und am Ende ein gemeinsames Ziel (z.B. Erreichen Ende 4. Klasse, Schulabschluss, ...) erreichen möchte. Dementsprechend sollte man gut mit seinen mitreisenden Klassenkamerad:innen klar kommen.

Im Urlaub ist dir sicherlich auch schon der ein oder andere Kulturunterschied aufgefallen - sei es im Verhalten, Essen oder anhand von kleinen Gesten. Diese Unterschiede zeigen sich natürlich auch im Schulalltag. Durch Flucht, Migration und die fortschreitende Globalisierung treffen immer mehr unterschiedliche Nationen an unseren Schulen aufeinander.
In der heutigen Folge dreht es sich daher um das Thema kulturelle Vielfalt und damit einhergehend um Herausforderungen für Schulsozialarbeit.
Zu Gast ist Jasmin, Schulsozialarbeiterin an einer Sekundarschule.

"Kinder und Jugendliche wachsen heute in einer Welt auf, die durch Simulation, Informationsflut und Zeitmangel geprägt ist. Das eigene unmittelbare Erleben, das Ausprobieren und altersgemäße Forschen finden immer weniger Raum. In der Folge verkümmert die Fähigkeit, selbständig zu erkunden, Hypothesen zu entwickeln und kreative Lösungen zu finden. Genau diese Kompetenzen werden aber für eine zukunftsfähige Gesellschaft gebraucht. Hier setzt die MINIPHÄNOMENTA an." (Zitat von miniphänomenta)

Wie unsere Kollegin Andrea das Projekt in der Schule angeknüpft hat, wie es bei den Kindern ankam und wie sie es nachhaltig integriert hat, erzählt sie uns in der aktuellen Folge.

Du hast ein Problem und ich sehe es! Und wenn es ist nicht so ist, dann überzeug mich davon.

In unserem Schulalltag werden wir oft mit psychischen Krankheiten konfrontiert. Dabei sind wir keine ausgebildeten Psycholog:innen und / oder Therapeut:innen. Und dann kam das Thema Psychologie auch noch viiiieeel zu kurz im Studium.
Aus diesem Grund hat uns unsere Kollegin Lisett, die auch ausgebildete Psychologin ist, etwas auf die Sprünge geholfen und uns über Adipositas und Magersucht aufgeklärt. Dort geht es um die Ursachen, Anzeichen und was wir in der Schule machen können, um zu helfen. Außerdem geht es in der...

Wie ist das eigentlich mit den Schimpfwörtern? Sind diese wichtig für unsere Kinder? Jessi tritt in den Austausch mit Saskia um die Notwendigkeit von Schimpfwörtern zu beleuchten.

In dieser Folge geht es um Marie, Schülerin der Grundschule, deren Leben mit viel Glück und wenig pädagogischer Verantwortung, doch noch Struktur und Hoffnung bekommen hat.

Weshalb Übergangsprojekte seit dieser Förderperiode nicht mehr Teil der Schulsozialarbeit sein sollen, ist sicher nicht nur uns ein Rätsel. Genau dieser Teil unserer Arbeit ist immens wichtig, eben damit Schulsozialarbeit nicht abrupt nach vier Jahren Grundschulzeit aufhört, sondern darüber hinaus für die Großen, die plötzlich wieder die Kleinen sind, gestaltet werden kann.

Wir stellen euch in dieser Folge unser Projekt vor und haben unter anderem das Mikro abgegeben - kleine Stimmen werden laut.

In dieser Folge ist unsere Kollegin Nancy zu Gast. Sie ist Schulsozialarbeiterin an einer Förderschule mit dem Schwerpunkt Lernen. Wie ihr Alltag aussieht und welche Angebote sie umsetzt erzählt sie hautnah und mit vielen persönlichen Eindrücken.